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Curricolo verticale

Il CURRICOLO VERTICALE

è stato eleborato negli aa.ss. 2016-17 e 2017 – 2018 i e adottato dall'a.s. 2018-19.

 

PRESENTAZIONE

Al termine di due anni di lavoro i diversi gruppi disciplinari  hanno prodotto i materiali inseriti in questo fascicolo, elaborati e condivisi in diverse tappe.

E’ emersa una generale soddisfazione per l’esperienza considerata costruttiva quale occasione per migliorare le relazioni professionali tra le persone, migliorare la reciproca conoscenza di alcune problematiche e condividere riflessioni e indicazioni di lavoro.

Nei diversi incontri sono emersi i seguenti punti (abilità trasversali) che vengono posti all’attivazione dei singoli docenti in prospettiva della programmazione disciplinare e di Dipartimento:

  1. capacità di ascolto/attenzione del sé, dell’altro, della comunicazione;

  2. capacità di osservazione/descrizione di sé della realtà fisica e simbolica;

  3. capacità di lettura (ad alta voce, silenziosa, finalizzata allo studio…);

  4. capacità di comprensione (messaggi orali, scritti, finalizzati allo studio);

  5. capacità di comunicazione/espressione (finalizzata all’arricchimento del lessico anche specifico);

  6. utilizzo dell’informatica come strumento trasversale di supporto alle discipline per un apprendimento più motivato.

 

Metodo di studio:

  • prendere appunti;

  • riordinare le conoscenze;

  • utilizzare/elaborare schemi di sintesi;

  • esporre in forma completa e ordinata;

  • usare il linguaggio specifico della disciplina;

  • saper fare collegamenti tra le discipline.

 

Finalità Educative

 

La conoscenza di sé
intesa come:		 Lo sviluppo di sé
inteso come:		 La conoscenza e rielaborazione
intese come:		 La convivenza
intesa come:
  • Consapevolezza del proprio stile
    e delle proprie specificità/ difficoltà
    di apprendimento

  • Capacità di riflettere su avvenimenti
    personali, fatti e situazioni
  • Capacità di ascolto, concentrazione,
    partecipazione e memorizzazione.

  • Capacità di riflessione

  • Curiosità verso altre culture

  • Capacità autocritica e critica

  • Capacità di esprimere emozioni
    e sentimenti
  • Ascolto attivo

  • Capacità di comunicare contenuti
    specifici con chiarezza e proprietà,
    in modo sintetico/analitico e con registri diversi

  • Capacità di comprendere messaggi

  • Capacità di rielaborare e comunicare
    contenuti di esperienze personali e non

  • Capacità di sviluppare strategie personali
    (di comunicazione, relazione, studio e ricerca)

  • Acquisire e utilizzare un metodo di studio
  • Essere consapevoli e responsabili
    del proprio ruolo all’interno di un gruppo

  • Essere responsabili in situazioni e contesti
    diversificati

  • Essere consapevoli di doveri e diritti

  • Saper sviluppare atteggiamenti di
    cooperazione e collaborazione

  • Capacità di scoprire il valore del
    rispetto e della solidarietà

 

 

 

Allegati:
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